Publicações

Revisão fonológica e proposta ortográfica para a língua Zo’é: contribuições para a educação escolar indígena (Castro et al., 2025). Artigo publicado na revista Caderno Pedagógico, v. 22, n. 5, p. e14603, 2025 (ISSN: 1983-0882, Qualis Capes A2).

Relação Universidade-Escola no Estágio Curricular Supervisionado: uma Análise Textual Discursiva de documentos de uma universidade do interior da Amazônia(Oliveira; Ximenes-Rocha, 2025). Texto publicado no e-book Análise Textual Discursiva: Teoria na prática – Um ciclo de compreensões e aprendizados, organizado por Arthur Rezende da Silva e Valéria de Souza Marcelino. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2025, cap. 2, p. 32-43 (ISBN 978-65-5456-110-5).

Uma breve análise das obras da campanha Leia com uma Criançada fundação Itaú Social (Santos, 2025). Artigo publicado na revista Palimpsesto, v. 24, n. 47, p. 662-675, 2025 (ISSN: 1809-3507, Qualis Capes B1).

Professores de inglês como língua adicional: contribuições da pesquisa para o desenvolvimento profissional docente [Caderno de resumos] (Hitotuzi et al., 2025). E-book - RFB Editora [ISBN 978-65-5889-893-1].

Addressing historical inequities: the socio-political dimensions of rural teacher education in Brazil (Camargo Júnior, et al., 2025). Artigo publicado na revista Cadernos Pedagócios, v. 22, n. 1, p. 1-21, 2025 (ISSN: 1983-0882, Qualis Capes A2).

Sobre gramática e ensino nas obras de Mário Perini (1986 [1985]; 2003 [1985]; 2016) (Riker; Ferreira, 2024). Artigo publicado na revista Exitus, v. 14, p. e024069, 2024 (ISSN: 2237-9460 Qualis Capes A3).

Ferramentas facilitadoras para o planejamento da dissertação argumentativa (CASTRO; SANTOS, 2024). Artigo publicado na revista Odisseia, v. 9, n. Especial, p. 105-120, 2024 (ISSN: 1983-2435, Qualis Capes A2).

PODCAST - Estratégias pedagógicas de inglês instrumental (CARDOSO, 2024). E-book - Diálogos Freirianos (ISBN 9786552030269).

Interpretation of Ambiguous Segments in the Zo’é Language (CASTRO et al., 2024). Article published in the journal Education and Linguistics Research, v. 10, n. 2, p.17-43, 2024 (ISSN 2377-1356, Qualis Capes A2).

Atitudes responsivas por meio de gêneros multissemióticos: uma proposta de ensino na perspectiva das atividades didáticas integradas (HELIUD; SOUZA, 2024). Texto publicado no e-book TECENDO SABERES POR MEIO DE LÍNGUA(GENS): (des)caminhos no ensino e na aprendizagem de português na região amazônica, organizado por Albina Pereira de Pinho, Leandra Ines Seganfredo Santos, Neusa Inês Philippsen e Shelton Lima de Souza. Cáceres: UNEMAT, 2024, cap. 1, p. 21-52 (ISBN 978-85-7911-266-9).

Narrativas de ficção e ensino-aprendizagem de inglês: uma análise interpretativa das experiências além dos cursos formais (DINIZ; HALL, 2024). Artigo publicado na Revista X, v. 19, n. 3, p. 779-806, 2024 (ISSN 1980-0614 - Qualis Capes A3).

Textos multimodais para o desenvolvimento de consciência intercultural na composição de material didático para o ensino de português brasileiro como língua adicional (MONCAYO; SOUZA; COSTA, 2024). Texto publicado no e-book Multimodalidade, gêneros e práticas discursivas: uma perspectiva analítica, organizado por Neiva Maria Machado Soares. São Paulo: Pimenta Cultural, 2024 (ISBN 978-85-7221-105-5).