FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE INGLÊS

O Subprojeto Contribuições para a Formação de Novos Professores de Inglês na Região Oeste do Pará é parte integrante do Projeto Institucional PIBID/CAPES/UFOPA Educação para a Integração da Amazônia. De modo geral, este subprojeto visa contribuir para a formação continuada dos supervisores nele envolvidos e a qualificação adequada de novas gerações de professores de Inglês a fim de torná-los parceiros da UFOPA em sua missão basilar de fomentar o desenvolvimento científico, econômico e social na região Oeste do Pará e, consequentemente, participantes do processo de integração da Amazônia ao eixo de desenvolvimento do país. Especificamente, esta proposta visa, por um lado: (a) oportunizar aos licenciandos a vivência no ambiente escolar a partir da perspectiva do educador a fim de levá-los a familiarizar-se com a complexidade da prática docente; (b) iniciá-los no exercício reflexivo a partir da articulação entre as teorias de que se apropriam na academia com a realidade da sala de aula de Língua Estrangeira na escola pública; (c) levá-los a adquirir experiência do fazer pedagógico pela elaboração de atividades e estratégias de ensino, sob a orientação dos professores responsáveis pela supervisão de seus trabalhos nas escolas parceiras; (d) possibilitar que contribuam para o desenvolvimento dos alunos e, consequentemente, a melhoria da qualidade da aprendizagem de Inglês em escolas da rede pública de ensino situadas no município de Santarém; (e) encorajá-los a propor soluções para dificuldades encontradas no contexto da sala de aula, ou no ambiente escolar de modo geral, na expectativa de despertar seu interesse pela investigação científica; e (f) oferecer a eles um leque de possibilidades de linhas de investigação, visando à produção de seus trabalhos de conclusão de curso. Por outro lado, a proposta objetiva levar os professores que supervisionarão os licenciandos bolsistas a: (a) refletir sobre a sua práxis de educador; (b) desenvolver estratégias inovadoras de ensino e aprendizagem de línguas; (c) elaborar materiais didáticos em cooperação com os acadêmicos sob sua responsabilidade; (d) articular teoria e prática através do ensino e da busca por soluções para as dificuldades que se evidenciarem no ambiente escolar; (e) contribuir para a melhoria da qualidade de formação de novos professores de Inglês; (f) motivar seus alunos a aprender a língua estrangeira estudada; (g) colaborar para o aumento do IDEB em sua escola; e (f) participar ativamente do processo de afirmação da escola pública como arena cultural onde, em um movimento dialético, o aluno tanto pode adquirir poder e ser capaz de autotransformar-se, como pode aquiescer à sustentação e legitimação de interesses do mercado, ou ainda aderir à síntese desses fenômenos, se fazendo partícipe da produção e circulação do conhecimento. Além disso, os docentes e discentes envolvidos neste subprojeto serão encorajados a: (a) debater sobre questões relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem de Língua Estrangeira, tais como as condições de ensino, os recursos tecnológicos e o material didático; (b) descrever a situação do ensino e da aprendizagem de Inglês nas escolas parceiras; (c) diagnosticar possíveis causas de dificuldades em aprender a língua-alvo apresentadas por alunos da educação básica; (d) produzir relatos de experiência e socializá-los em eventos realizados pela UFOPA ou outra IES; e (e) compartilhar os resultados do PIBID/Letras – Inglês através de palestras e comunicações em fóruns locais, estaduais ou fora do estado do Pará.

Nilton Hitotuzi

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